Hablar y escuchar parece más difícil en un mundo enmascarado, pero la gente se está adaptando

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Meses después de haber vivido el COVID-19, las personas se están adaptando a hablar “desde atrás” y a comprender a otros que llevan puestas una mascarilla de tela, según sugieren los investigadores de la Universidad de California en Davis en un nuevo estudio.

Investigadores del Departamento de Lingüística de UC Davis y la Universidad de Wisconsin, Milwaukee, investigaron qué tan bien se entiende el habla de quienes conversan mientras usan una mascarilla de tela. Debido a las medidas de distanciamiento social, los ponentes del estudio fueron personas del mismo hogar, que grabaron frases mientras usaban una mascarilla y no usaban una mascarilla. Los investigadores probaron qué tan bien un grupo separado de oyentes, 63 personas en UC Davis, podían entender estas producciones. Descubrieron que el habla con mascarilla no era más difícil de entender. Y en algunos casos, se mejoró la comprensión.

“Sorprendentemente, cuando se les indica a los oradores que ‘hablen con claridad’ mientras usan una mascarilla, los oyentes entienden aún mejor su discurso (en comparación con cuando los oradores están sin máscara)”, dijo la autora principal del estudio, Michelle Cohn, investigadora de National Science Becario postdoctoral de la Fundación en Lingüística en UC Davis.

“Los resultados del estudio actual revelaron que el uso de una mascarilla de tela no afecta de manera uniforme la inteligibilidad del habla en todos los estilos… los hablantes evalúan dinámicamente la dificultad del oyente y adaptan su discurso “claro” en consecuencia “, dijo.

El estudio, “La inteligibilidad del habla con mascarilla depende del estilo de hablar: comparar el habla informal, clara y emocional”, investigó el impacto de usar una mascarilla de tela en la comprensión del habla, un tema poco explorado que puede informar las teorías de la producción del habla. Este fue publicado en línea en la revista Cognition en enero pasado.

Los oradores, que eran miembros del mismo hogar, produjeron oraciones en tres estilos de habla (informal, claro, positivo-emocional) mientras estaban con mascarillas y sin éstas. El equipo de grabación de audio se envió por correo a sus casas.

En el experimento, los investigadores agregaron ruido de fondo a una grabación de una variedad de oraciones pronunciadas. El ruido ambiental dificultaba la comprensión de los hablantes, imitando, por ejemplo, las circunstancias en los supermercados abarrotados o en público, dijo Cohn.

Estas grabaciones se reprodujeron para los oyentes que completaron el experimento en línea. (Los oyentes eran todos hablantes nativos de inglés estadounidense reclutados de un grupo de psicología de UC Davis). Su tarea consistía en escuchar atentamente cada oración y escribir la última palabra que escucharon.

Por ejemplo, después de escuchar la oración: “La señorita Brown podría considerar la costa”, el participante escribiría “costa” si escuchó la palabra correctamente, o tal vez “posta” si la escuchó incorrectamente. Los investigadores encontraron que para el habla “casual” y “sonriente”, los oyentes eran menos capaces de identificar palabras cuando los hablantes usaban una mascarilla de tela, en comparación cuando no usaban una.

Los resultados muestran que la mayoría de las personas podrían, sin embargo, adaptar sus habilidades para hablar y escuchar pudiendo utilizarse estos para dar recomendaciones públicas de prácticas del habla con mascarilla en situaciones cotidianas. Al indicar a los hablantes que “hablen con claridad”, se pueden superar las desventajas del habla con mascarilla en condiciones ruidosas, dijeron los investigadores.

“Además, los resultados resaltan la naturaleza adaptativa del habla humana y nos ayudan a comprender por qué es una herramienta de comunicación exitosa, incluso en situaciones en las que escuchar es difícil”, dijo Cohn.

Los coautores del estudio son Anne Pycha, profesora asociada de la Universidad de Wisconsin, Milwaukee, y Georgia Zellou, profesora asociada de lingüística en UC Davis.

Fuente: ucdavis.edu

 

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