En la escuela primaria pública de la aldea de Dugdha, Madhya Pradesh, los alumnos tienen una forma única de aprender matemáticas: a través de canciones. Dentro del aula, se les puede escuchar cantando en voz alta, con su maestra Babita Verma como directora. Esta es solo una de las maneras en que Verma hace que la lectoescritura y aritmética básica (LEB) sea amena y accesible.
Los métodos de Verma están inspirados en Mission Ankur, un programa de aprendizaje fundamental a nivel estatal lanzado por el gobierno de Madhya Pradesh en 2022 y apoyado por Central Square Foundation (CSF), una organización sin fines de lucro con sede en Delhi que trabaja en 11 estados de la India y apoya a los gobiernos en el fortalecimiento del aprendizaje fundamental y la aritmética (FLN) a través de una reforma sistémica basada en evidencia.
La Misión Ankur en MP tiene como objetivo transformar los primeros años de educación (clases 1 a 3) incorporando prácticas alegres y basadas en evidencia en el sistema escolar público.
Verma comenzó su trayectoria docente en Palwat, una aldea del distrito de Barwani, en Madhya Pradesh, donde impartió clases durante seis años. En 2015, se mudó a EPES Dugdha. Sin opciones de transporte fáciles, caminaba casi cinco kilómetros cada día para llegar a su escuela. Su compromiso ha sido firme e inquebrantable: estar presente para los niños de la aldea, sin importar el clima, el terreno o las dificultades de infraestructura.
Desde la creación de capacidades de los cuadros docentes y mentores hasta la habilitacióntecnología educativaEn el aprendizaje en contextos de bajos recursos, CSF se centra en garantizar que cada niño, independientemente de su origen, pueda adquirir sólidas habilidades fundamentales en lectura y aritmética.
Como eje operativo de la Misión Ankur, CSF ha contribuido a la implementación de materiales pedagógicos de FLN, la formación docente semipresencial y marcos de evaluación estructurados en unas 80.000 escuelas de Madhya Pradesh. En Uttar Pradesh, ha apoyado a más de 112.400 escuelas, capacitando a casi 193.000 docentes de primaria, todo ello en consonancia con los objetivos de la Misión NIPUN Bharat y el NEP 2020.
El hogar también puede ser un aula
A través de esta iniciativa, se ha asociado con Chimple, una aplicación de aprendizaje ganadora del premio Global Learning XPRIZE, implementada por la Fundación Sutara Learning y la Fundación Bharti Airtel. La organización sin fines de lucro señaló que un programa piloto de aprendizaje en casa dirigido por docentes en cinco distritos reveló resultados prometedores: una mejora de 0,25 desviaciones estándar en matemáticas entre los estudiantes de 1.º y 2.º grado, especialmente aquellos con niveles de referencia más bajos.
“Al hacer sus ejercicios de emparejar, escribir y colorear en casa, los niños aprenden de forma independiente y rápida, sin la presión ni la ansiedad de responder en clase”, afirma Anita Devi, profesora de 1.º de primaria en la escuela Satya Bharti de Karora, Haryana. “Como profesores, también aprendimos a evaluar las fortalezas de cada niño de forma diferente”, comenta a SocialStory .
Recuperación pospandémica
A raíz de la pandemia, que interrumpió gravemente el aprendizaje, en particular enruralIndia—La CSF intensificó su trabajo contra el FLN a través de misiones estatales.
En Bihar, ayudó a lanzar la Misión Daksh, que ahora apoya a unos 300.000 niños de 3.º a 8.º grado, muchos de los cuales aún están recuperando el nivel académico. En Telangana y Uttar Pradesh, apoyó el diseño de sistemas de mentoría continua y observación del aula para permitir la corrección del curso de la enseñanza en tiempo real.
Preparándose para un futuro impulsado por IA
CSF lanzó AI Samarth en octubre de 2024 para atender las necesidades educativas del futuro. Se trata de una ambiciosa iniciativa de alfabetización en IA desarrollada en colaboración con Google.org. El programa busca empoderar a más de 5 millones de estudiantes, docentes y padres de escuelas públicas y privadas asequibles para que interactúen significativamente con la inteligencia artificial.
Si bien la evolución tecnológica ofrece amplias oportunidades, también plantea riesgos y desafíos para estudiantes, docentes y la sociedad. Es fundamental que estudiantes y educadores comprendan tanto el potencial como las limitaciones de la IA, evalúen críticamente su fiabilidad y examinen detenidamente sus implicaciones éticas —afirma Gouri Gupta, director de proyectos de tecnología educativa en CSF—. Al Samarth marca el primer paso para capacitarlos para convertirse en cocreadores activos y futuros líderes que moldearán la próxima ola de IA e innovación tecnológica.
El Marco Curricular de IA Samarth, desarrollado por la Escuela Wadhwani de Ciencias de Datos e IA del IIT Madrás, se basa en trabajo de campo en escuelas públicas y privadas asequibles, así como en las aportaciones de docentes de primaria y secundaria. El conjunto de contenidos incluirá vídeos, planes de clase, guías docentes y evaluaciones adaptados al currículo. Inicialmente, estará disponible en inglés, hindi, bengalí, odia, telugu y maratí, con planes de incluir más idiomas.
Es importante destacar que el programa reconoce que la alfabetización en IA debe incluir tanto a docentes como a padres. Si bien CSF está desarrollando un currículo de IA para educadores, su objetivo es brindar a los padres recursos accesibles en idiomas locales para fomentar el uso responsable de la tecnología en el hogar.
A medida que India avanza hacia su visión Viksit Bharat 2047 de un desarrollo inclusivo y basado en la tecnología, CSF pretende crear conciencia sostenida en todo el ecosistema educativo, permitiendo a los estudiantes, educadores y padres interactuar con la IA de manera responsable y eficaz en las aulas y en la vida diaria.
Fuente: Saranya Chakrapani / yourstory.com
