Ana Iglesias Rodríguez
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ID académico:
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6921-8513
ResearcherID: H-7003-2015
Scopus Author ID: 55828048700
Portal de la Investigación de la Universidad de Salamanca: https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/57375/detalle
Researchgate: https://www.researchgate.net/profile/Ana-Iglesias-Rodriguez?ev=hdr_xprf
Google Académico: https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=Yty2ZxUAAAAJ&view_op=list_works&sortby=pubdate
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Resumen de CV:
Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación (Universidad de Salamanca) y doctora en Pedagogía. Mi investigación se centra en la relación entre inclusión educativa y justicia social con la alfabetización digital, informacional y en datos, así como con el uso de tecnologías emergentes en contextos universitarios y no universitarios. He diseñado y validado instrumentos para evaluar la competencia digital y la alfabetización en datos de estudiantes y docentes, y he dirigido y participado en proyectos competitivos de I+D+i nacionales e internacionales. He liderado el grupo de investigación reconocido INFORAL hasta 2025 y actualmente formo parte del Grupo de Transferencia del Conocimiento Horizonte Verde, coordinado por Camilo Ruiz Méndez. Participo en redes y proyectos en Europa y América Latina, con especial atención a la ciencia abierta, la gestión de datos de investigación y los entornos metaverso aplicados a la formación. Mi trayectoria incluye la dirección de proyectos y tesis doctorales, la participación en comités científicos y editoriales y acciones de transferencia orientadas a la formación del profesorado y a la mejora de la atención a la diversidad.
Actividad profesional:
Profesora Titular de Universidad. Universidad de Salamanca (España)
Publicaciones científicas:
| 2025 |
Vaca, C., Iglesias-Rodríguez, A., & Martín-González, Y. (2025). Ecodidactic’s: documentación e interpretación de la práxis didáctico-cultural mediada por las TIC en la ecorregión chiquitana de Bolivia. ARIES. Anuario de Antropología Iberoamericana- https://doi.org/10.11156/aries/2025.AR0000904
| 2024 |
Gallego, J., Martín González, Y., & Iglesias Rodríguez, A. (2024). Calidad y uso de datos confiables en la práctica docente universitaria. Ibersid: Revista De Sistemas De información Y documentación, 18(2), 87–96. https://doi.org/10.54886/ibersid.v18i2.5019
Martín González , Y., & Iglesias Rodríguez, A. (2024). Characterization of Training Models in Data Literacy: Perspectives For Teacher Training. Revista De Gestão Social E Ambiental, 18(8), e08421. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n8-158
Cabrera-Duffaut, A., Pinto-Llorente, A.M., & Iglesias-Rodríguez, A. (2024). Immersive learning platforms: analyzing virtual reality contribution to competence development in higher education—a systematic literature review. Front. Educ. 9:1391560. doi: 10.3389/feduc.2024.1391560
| 2023 |
Ruiz Chagna, C.A., Iglesias Rodríguez, A. (2023). The worldview and interculturality in the training of entrepreneurs: a model of participatory edu-communication in Ecuador. Humanit Soc Sci Commun 10, 300. https://doi.org/10.1057/s41599-023-01803-x
Iglesias Rodríguez, A., Martín González, Y., & Hernández Martín, A. (2023). Evaluación de la competencia digital del alumnado de Educación Primaria. Revista De Investigación Educativa, 41(1), 33–50. https://doi.org/10.6018/rie.52009
| 2022 |
Iglesias Rodríguez, A., Martín González, Y., & Hernández Martín, A. (2022). Evaluación de la competencia digital de los estudiantes de Educación Primaria. Revista de Investigación Educativa. ACEPTADO
Martín-González, y., & Iglesias-Rodríguez, A. (2022). Alfabetización en Datos en las bibliotecas-CRAI españolas: Análisis descriptivo y propositivo. Revista Española de Documentación Científica, 45(2), e322. https://doi.org/10.3989/redc.2022.2.1857
Iglesias Rodríguez, A. (2022). Reseña del libro “Prácticas educativas basadas en evidencias. Reflexiones, estrategias y buenas prácticas”. Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 28, 388-390. http://hdl.handle.net/10366/150559
| 2021 |
Iglesias-Rodríguez, A., Hernández-Martín, A., Martín-González, Y., & Herráez-Corredera, P. (2021). Design, Validation and Implementation of a Questionnaire to Assess Teenagers’ Digital Competence in the Area of Communication in Digital Environments. Revista Sustainability, 13(12), 6733. https://doi.org/10.3390/su13126733
Hernández-Martín, A., Martín-del-Pozo, M., & Iglesias-Rodríguez, A. (2021). Pre-adolescents’ digital competences in the area of safety. Does frequency of social media use mean safer and more knowledgeable digital usage? Education and Information Technologies, 26(1), 1043-1067. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10302-4
Pérez-Escoda, A.; Iglesias-Rodríguez, A.; Meléndez-Rodríguez, L., & Berrocal-Carvajal, V. (2021). Competencia digital docente para la reducción de la brecha digital: Estudio comparativo de España y Costa Rica. Trípodos, 46, 77-96. https://doi.org/10.51698/tripodos.2020.46p77-96
Ruiz Chagna, C., & Iglesias-Rodríguez, A. (2021). Modelos educativos para emprendimientos: Orientaciones para la formación de emprendedores en Ecuador. Opción, 37(95), 68-87. https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/37450
| 2020 |
Iglesias-Rodríguez, A., & Martín-García, Y. (2020). La producción científica en Educación Inclusiva: avances y desafíos. Revista Colombiana de Educación, 78, 383-418. https://doi.org/10.17227/rce.num78-9885
Martín-García, Y., Iglesias-Rodríguez, A., & Hernández-Martín, A. (2020). Mapa de recursos digitales para el estudio de la interculturalidad en la escuela. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), 23(1), 99-112. https://doi.org/10.6018/reifop.405071
Martín González, Y., & Iglesias Rodríguez, A. (2021). Alfabetização de dados: Projetando um novo cenário de treinamento para o contexto universitário. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 14(1), 318–330. https://doi.org/10.26512/rici.v14.n1.2021.35521
LIBROS
| 2024 |
Iglesias Rodríguez, A., Martín-González, Y., Travieso Rodríguez, C., Hernández Martín, A., Gallego Lorenzo, J., & Toro Pascua, J. C. (2024). La alfabetización en datos en el contexto universitario de las ciencias sociales (ALFADATAUniv_CCSS) (Versión 2). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.14891415
| 2020 |
Hernández Martín, A., & Iglesias Rodríguez, A. (coords.) (2020). Evaluación de las competencias digitales de estudiantes de educación obligatoria. Diseño, validación y presentación de la prueba Ecodies. Octaedro
Hernández Martín, A., Iglesias Rodríguez, A., Martín González, Y., & Martín del Pozo, M. (2020). Comment accélérer le dev́eloppment de compétences des acteurs de l’éducation grâce au numérique et dans un environment numérique? Projet Erasmus+ 2017-1-FR01-KA201-037369, L’ancrage du numérique dans la gouvernance des établissements (ANGE)
CAPÍTULOS DE LIBRO
| 2025 |
Iglesias Rodríguez, A. & Martín-González, Y., (2025). Reutilización y gestión de datos (Versión 2). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.14889256
Martín-González, Y., & Iglesias Rodríguez, A. (2025). La gestión de datos de investigación (Versión 2). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.14891346
| 2022 |
Hernández, A., Iglesias, A., & Martín, Y. (2022). La tecnología digital como elemento acelerador en la adquisición de competencias de los profesionales de la educación: Dos estudios de caso. En S. Olmos-Migueláñez, M.J. Rodríguez-Conde, A. Bartolomé, J. Salinas, F.J. Frutos-Esteban, & F.J. García-Peñalvo (Eds.), La influencia de la tecnología en la investigación educativa pospandemia (pp. 43-58). Octaedro
| 2020 |
Hernández Martín, A., & Iglesias Rodríguez, A. (2020). La incidencia de variables personales y familiares en la adquisición y desarrollo de la competencia digital en adolescentes de Educación Obligatoria. En A. Hernández, & A. Iglesias (coords.), Evaluación de las competencias digitales de estudiantes de educación obligatoria. Diseño, validación y presentación de la prueba Ecodies (pp. 33-51). Octaedro
Hernández Martín, A., Iglesias Rodríguez, A., Martín González, Y., & Martín del Pozo, M. (2020). Comment accélérer le dev́eloppment de compétences des acteurs de l’éducation grâce au numérique et dans un environment numérique? Projet Erasmus+ 2017-1-FR01-KA201-037369, L’ancrage du numérique dans la gouvernance des établissements (ANGE).
Redes y asociaciones científicas:
- Instituto Universitario de Ciencias de la Educación de la Universidad de Salamanca (IUCE)
- Red de Universidades y Educación Inclusiva (RUEI)
- Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D)
- Red Universitaria de Investigación y Educación Multimedia (DIM-EDU)
- Institución Gran Duque de Alba
Proyectos de investigación:
| NACIONALES |
Alfabetización en datos en el contexto universitario: detección de necesidades, diseño de escenarios formativos en abierto y elaboración de un referencial de competencias (ALFADATAUniv). Agencia Estatal de Investigación, Convocatoria 2020 de «Proyectos de I+D+i» de los Programas Estatales de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento Científico y Tecnológico del Sistema de I+D+i y de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad. PID2020-116233RB-I00. Duración: 01/09/2021-31/08/2024. Dotación: 40.051€. IPs: Ana Iglesias Rodríguez y Yolanda Martín González
Red Universitaria de investigación e innovación educativa. Conectando Redes y promoviendo el conocimiento abierto. Agencia Estatal de Investigación, Convocatoria 2018 de acciones de dinamización de «Redes de Investigación». RED2018-102439-T. Duración: 01/01/2020-30/11/2022. Dotación: 23.000€. IP: Ana García-Valcárcel
Evaluación de la competencia digital de los estudiantes de educación obligatoria y estudio de la incidencia de variables socio-familiares. Ministerio de Economía y Competitividad. EDU2015-67975-C3-3-P. Duración: 01/04/2016 – 01/04/2019. Dotación: 26.400€. IPs: Ana García-Valcárcel y Azucena Hernández
Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa. Cambios sociales y retos para la educación en la era digital. Ministerio de Economía y Competitividad. Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia, Subprograma Estatal de Generación de Conocimiento, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016. EDU2015-68718-REDT. Duración: 1/12/2015–30/11/2017. Dotación: 20.000 euros. IP: Juana Mª. Sancho
Aprendizaje colaborativo a través de las TIC en el contexto de la Escuela 2.0. Ministerio de Ciencia e Innovación. Referencia: EDU2011-28071. Duración: 01/01/2012-01/01/2015. Dotación: 54.692€. IP: Ana García-Valcárcel.
Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa: RUIE. Ministerio de Ciencia e Innovación. EDU2010-12194E. Duración: 10/05/2011-09/11/2013. Dotación: 30.000€. IP: Juana Mª Sancho
Evaluación subjetiva y objetiva de la calidad de vida de personas con discapacidad intelectual: validación del modelo multidimensional de Shalock y Verdugo (2002/2003). Ministerio de Ciencia e Innovación. Proyecto I+D 2004-2007. SEJ2006-12575/PSIC. Duración: 01/11/2005-30/11/2008. IP: Miguel Ángel Verdugo Alonso.
| EUROPEOS |
Europe in the classroom: Educational practices for the integration of the values of the European Union (EUinClass). Convocatoria ERASMUS+ Programme. Jean Monnet Actions in other fields of Education and Training: Teacher Training (ERASMUS-JMO-2022-OFET-TT). Referencia: 101085711. Duración: 15/09/2022-14/09/2025. Dotación: 143.468€. Coordinadora del Proyecto: Yolanda Martín
L’utilisation du numérique dans le plilotage des établissements scolaires (ANGE). Referencia: 2017-1-FR01-KA201-037369. Programa Erasmus+ (KA201). Dotación: 366.825€. de los cuales 31.700 los recibe España. Coordinadora en España: Azucena Hernández. Coordinadora general: Isabel des Bourboux. Duración: 01/09/2017- 31/12/2020
Confidence in behavior chages through serious games (e-Confidence). Referencia: H2020-ICT-2016-2017. Grant Agreement Nº 732420. Horizon 2020. Duración: 01/11/2016-01/11/2018. Dotación: 134.453,75€. Coord.: Maria Teresa. Cobo. Duración 2016-2018
European Regions Enforcing Actions against Suicide (EUREGENAS). The Executive Agency for Health and Consumers (European Commission). GA nº 2010 12 03. Duración: 01/01/2012-31/12/2014. IP: A. Manuel Franco Martín.
| INTERNACIONALES |
Diseño del prototipo de un Metaverso como una herramienta de apoyo de la práctica docente en las carreras de Informática Educativa, Educación Preescolar y Educación Especial: en el modelo de educación a distancia de la Universidad Estatal a Distancia. Aprobado por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), por medio del Acuerdo-CNA-276-2024 (Costa Rica). Entidad de realización: UNED de Costa Rica. Programa: Programa para el Cofinanciamiento de Proyectos Colaborativos de Investigación Educativa del SINAES (PCPCIE) 2023-2025. Entidad financiadora: SINAES, Ciudad entidad financiadora: San José de Costa Rica. País: Costa Rica. IP: Jorge Emilio Pérez. Duración: Septiembre 2024-Junio 2025. Tipo de participación: Ana Iglesias Rodríguez (España): Contratada como Profesional Internacional Experta en Investigación
Diseño y validación de un metaverso pedagógico inclusivo para promover el aprendizaje activo en las carreras de Educación Preescolar, Informática Educativa y Educación Especial de la Universidad Estatal a Distancia. Aprobado por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), por medio del Acuerdo-CNA-250-2022, Acta-1606-2022, en la sesión celebrada el 5 de agosto de 2022 (Costa Rica). IP: Jorge Emilio Pérez. Duración: Octubre 2022-Junio 2023. Tipo de participación: Contratada como Profesional Internacional Experto en Investigación
Evaluación de competencias digitales y alfabetización digital en estudiantes y docentes de Educación Primaria para su introducción curricular en la educación obligatoria. Estudio comparativo España-Costa Rica. Centro de Investigaciones en Educación (CINED)-UNED. Costa Rica. PROY0083-2016. Duración: 01/07/2016-31/12/2018. IPs: Viviana Berrocal (Costa Rica) y Ana Iglesias Rodríguez (España)
Construyendo centros educativos inclusivos. Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Programa de Cooperación Interuniversitaria e Investigación Científica entre España e Iberoamérica. Resolución de 17 de diciembre de 2008 de la Agencia Española de Cooperación Internacional. A/017064/08. Duración: 01/09/2008-31/12/2009. IPs: María Pilar Sarto Martín (España) y María Eugenia Venegas Renault (Costa Rica)
Desarrollo de la Educación Inclusiva en el sistema educativo: acciones conjuntas entre profesionales de Costa Rica y Salamanca. Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Programa de Cooperación Interuniversitaria e Investigación Científica entre España e Iberoamérica. Resolución de 14 de diciembre de 2007 de la Agencia Española de Cooperación Internacional. C/012522/07. Duración: 01/09/2007-30/09/2008. IPs: María Pilar Sarto Martín (España) y María Eugenia Venegas Renault (Costa Rica).
| OTROS |
Uso de las Tertulias Literarias Dialógicas de textos clásicos en Lengua Castellana en alumnos de Primaria. Fundación Vicente y García Corselas (Universidad de Salamanca). Convocatoria de Premio de Educación Perfecta y Corselas de la Fundación Vicente y García Corselas de la Universidad de Salamanca. Resolución publicada el 22 de diciembre de 2015. Duración: 22/12/2016- Enero 2018. IP: Ana Iglesias Rodríguez. Premiado. Dotación: 2325€.
Eventos científicos:
Mi actividad en eventos científicos combina contribuciones como ponente, conferenciante invitada y participación en comités científicos y editoriales. A modo de síntesis, señalo algunos hitos recientes:
– Conferencia Inaugural Interseccionalidad y didáctica crítica: estrategias innovadoras para una educación inclusiva y equitativa, dictada en el III Encuentro para el Intercambio de Buenas Prácticas: Prospectiva, Innovación y Gestión de la Educación (Costa Rica, 2025)
– Comunicación oral “E-evaluación transformadora: Integración del entorno EvalCOMIX-FLOASS y sistemas de Inteligencia Artificial Generativa”, presentada en las XXXII Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (Valladolid, 2025).
– Comunicación oral Ecodidactic’s: documentación e interpretación de la praxis didáctico-cultural mediada por las TIC en la ecorregión chiquitana de Bolivia, presentada en el 10º Congreso Internacional de Antropología AIBR: “Inteligencia Antropológica” (Madrid, 2024).
– Ponencia Realidad virtual y su efectividad en el aula de clases: un proyecto de innovación educativa, en el 9º Congreso Internacional de Innovación Educativa – CIIE (Tecnológico de Monterrey, México, 2023).
– Comunicación La alfabetización en datos en el contexto universitario: el proyecto ALFADATAUniv, en el XXV Congreso Internacional EDUTEC 2022: Educación transformadora en un mundo digital: conectando paisajes de aprendizaje (Palma de Mallorca, 2022).
– Ponencia Alfabetización en datos: explorando las últimas tendencias educativas, en las XXX Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE 2023), Universidad de La Laguna.
– Participación en el X Encuentro EDICIC Ibérico (Universidad Complutense de Madrid, 2023) con la contribución Alfabetización en datos: prácticas y escenarios formativos, vinculada a la publicación en Revista EDICIC.
– Ponencia en la V Summer School de la Red REUNI+D (Sevilla, 2024) con el trabajo Ciencia ciudadana: explorando los laboratorios ciudadanos como espacios colaborativos, abordando la relación entre ciencia abierta, laboratorios ciudadanos y educación.
– Conferencia plenaria Competencia digital y alfabetización en datos: fundamentos para el desarrollo de la Ciencia Abierta en Educación, en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Costa Rica (San José, 2021), con registro en acceso abierto (https://doi.org/10.5281/zenodo.4701301).
Además, participo de forma continuada en comités científicos de congresos internacionales como el Congreso Iberoamericano de Investigación Cualitativa (CIAIQ), la Conferencia Internacional de Investigación en Educación (IRED) y los congresos AIBR de Antropología Iberoamericana, así como en el consejo editorial de la Revista de Antropología Iberoamericana (AIBR), donde actúo como evaluadora externa.
Premios:
- Premio a la Mejor Comunicación en la Fifth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM2017), por el trabajo Digital competence, social networks and apps in education: views and beliefs of users of the Twitter virtual domain (Cádiz, 2017).
- Premio Educación Perfecta Corselas (Fundación Vicente y García Corselas, Universidad de Salamanca, 2015) al proyecto de investigación Uso de Tertulias Literarias Dialógicas de textos clásicos en Lengua Castellana para fomentar la competencia lectora en alumnos de Primaria, del que fui directora.
- Premio Extraordinario de Doctorado de la Universidad de Salamanca por la tesis Modelo pedagógico terapéutico asistencial aplicado a enfermos con insuficiencia renal (2005).
