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REDEMREDEM
Home»Miembro»Juan José Mena Marcos

Juan José Mena Marcos

País:

España

Nombre en citas bibliográficas:

Juanjo Mena

ID académico:

ORCID: http://orcid.org/0000-0002-6925-889X?lang=es

LinkedIn:

ID Redem:

https://www.redem.org/miembros/juan-jose-mena-marcos

Resumen de CV:

Juanjo Mena es profesor titular y director del Departamento de Didáctica, Organización
Escolar y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca (USAL, España). Es
director del GRUPO DE INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINAR SOBRE INTELIGENCIA DIGITAL EN PROCESOS EDUCATIVOS (INDIE).
Completó su maestría (con honores) en el Departamento de Psicología del Desarrollo y obtuvo su doctorado con premio extraordinario y mención especial de «Doctor Europeo”. En la actualidad es miembro ejecutivo (tesorero) y Representante Nacional de ISATT. Su investigación se centra en la práctica docente, la formación docente, la evaluación, la mentoría y las TIC. En la actualidad es coordinador del proyecto de investigación de la Unión Europea titulado: Digital Practicum 3.0 Exploring Augmented Reality, Remote Classrooms, And Virtual Learning To Enrich And Expand Preservice
Teacher Education Preparation Erasmus+: http://prac3.fundacionusal.es/ y también es Investigador principal del proyecto financiado por el Banco BBVA titulado: Active triangles kids: diseño de un ecosistema de aprendizaje basado en juegos para niños de 3 a 6 años mediante el uso de IoT: https://www.redleonardo.es/beneficiario/juan-jose-mena-marcos/; https://activetriangles.com/active-triangles-kids/

Actividad profesional:

Director del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de investigación. Universidad de Salamanca, España

Publicaciones científicas:

Consultar todas en este link:
https://scholar.google.com.mx/citations?user=8HCPIvYAAAAJ&hl=en

Algunas de las más recientes (2020-2023):
Mena, J., Estrada-Molina, O., & Pérez-Calvo, E. (2023). Teachers’ Professional
Training through Augmented Reality: A Literature Review. Education
Sciences, 13(5), 517.
Mena, J., Peinado, C., Hernández, I. (2023). Pre-service Teachers’ Self-Efficacy
Beliefs on Their Role as Teachers During the Practicum. In: Mifsud, D., Day,
S.P. (eds) Teacher Education as an Ongoing Professional Trajectory. Teacher
Education. Springer,
Clarke, A., & Mena, J. (2023). A History of Paradigm Shifts in Education: Their Impact
on Practicum Mentoring. In Studying Teaching and Teacher Education (Vol.
44, pp. 155-169). Emerald Publishing Limited.
Craig, C.J., Mena, J. & Kane, R.G. (2023). Teacher Education in the Wake of Covid-19
(Advances in Research on Teaching, Vol. 41), Emerald Publishing Limited,
Bingley.
Craig, C.J., Mena, J. & Kane, R.G. (2023). Teacher Education in the Wake of Covid-19
(Advances in Research on Teaching, Vol. 43), Emerald Publishing Limited,
Bingley.
Craig, C.J., Mena, J. & Kane, R.G. (2023). Teacher Education in the Wake of Covid-19
(Advances in Research on Teaching, Vol. 44), Emerald Publishing Limited,
Bingley.
Karkina, S., Mena, J., Valeeva, R., Yarmakeev, I., Dyganova, E., & Bhullar, M.(2023)
Fostering Future Music TeachersProfessional Skills: Developing a Signature
Pedagogy using E-learning. In Frontiers in Education (Vol. 8, p. 1162748).
Frontiers.
Zhu, G., Shen, L., Jiang, L. G., Yang, B., Shi, K., & Mena, J. (2023). “I need to
continually study and broaden my horizons”: a narrative inquiry of a novice
teacher’s induction experience in China. Journal of Professional Capital and
Community, 8(3).
Martín, P., García, M. & Mena, J. (2022). El Prácticum en el Grado de Maestro/a de
Educación Infantil: análisis de diarios docentes. Revista Complutense de
Educación. https://dx.doi.org/10.5209/rced.73838
Rincon-Flores, E.G.; Mena, J.; López-Camacho, E. (2022). Gamification as a Teaching
Method to Improve Performance and Motivation in Tertiary Education
during COVID-19: A Research Study from Mexico. Educ. Sci. 12, 49.
https://doi.org/10.3390/educsci12010049
Rincón-Flores, E., López-Camacho, E., Mena, J. & Olmos, O. (2022). Teaching
through Learning Analytics: Predicting student learning profiles in a Physics

course at a higher education institution. International Journal of Interactive
Multimedia and Artificial Intelligence – IJIMAI.
Mena, J. & Clarke, A. (2021). Teacher Induction and Mentoring: Supporting
beginning teachers. London: Palgrave MacMillan.
Gratacós, G., Mena, J. & Ciesielkiewicz, M. (2021). The complexity thinking
approach: beginning teacher resilience and perceived self-efficacy as
determining variables in the induction phase. European Journal of Teacher
Education, https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1900113
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transformative learning perspective. Professional Development in
Education, 1-23, https://doi.org/10.1080/19415257.2021.1939101
Pereira dos Santos, F., Fortunato, I. & Mena, J. (2021). Teacher performance
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practices in a digital era (pp. 315-328). Brill: Amsterdam.
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Mentors: Learning About Ourselves By Learning About Others. Teaching
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bimodales. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informaçao, 28 (4),
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Rincón Flores, E. G., Mena, J., Ramírez Montoya, M. S., & Ramirez Velarde, R. (2020).
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models for participants’ learning. Australasian Journal of Educational
Technology, 43-59. https://doi.org/10.14742/ajet.4818
Zhu, G., Rice, M., Rivera, H., Mena, J. & Van Der Want, A. (2020). ‘I did not feel any
passion for my teaching’: a narrative inquiry of beginning teacher attrition
in China. Cambridge Journal of Education,
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Martín Gómez, P., García-Rodríguez, M.L., Mena, J & Zhu, G. (2020). Design of a
Mobile App to Digitalize Teachers’ Professional Journals in the Practicum. In
D. Roxana Andron and G. Gruber (Eds.). (2020). Education beyond Crisis:
Challenges and Directions in a Multicultural World (pp. 130-159). Leiden,
The Netherlands: Brill | Sense.

Redes y asociaciones científicas:

ISATT; REED

Proyectos de investigación:

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(1) Digital Practicum 3.0 Exploring Augmented Reality, Remote Classrooms, And Virtual Learning To Enrich And Expand Preservice Teacher Education Preparation Erasus+: http://prac3.fundacionusal.es/
(2) Active triangles kids: diseño de un ecosistema de aprendizaje basado en juegos para niños de 3
a 6 años mediante el uso de IoT. Financiado por BBVA: https://www.redleonardo.es/beneficiario/juan-jose-mena-marcos/; https://activetriangles.com/active-triangles-kids/

Eventos científicos:

Múltiples

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