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31 de Enero del 2010
LAS HABILIDADES COGNITIVAS Y LAS ASIGNATURAS



BOLETÍN  REDEM
  “Las personas cambian cuando se dan cuenta del potencial que tienen para cambiar las cosas.” Paulo Coelho


Aprender a aprender y aprender a pensar son propósitos irrenunciables de la enseñanza.

El concepto de  habilidades cognitivas son operaciones del pensamiento por medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que usó para ello. 

Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él. 

La escuela promueve las habilidades cognitivas y los alumnos pueden aprender a coordinarlas y dar lugar a las denominadas estrategias de aprendizaje.

La clasificación de las habilidades difiere según los autores; por ejemplo, algunos proponen la siguiente secuencia: observación, comparación, relación, clasificación, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis, síntesis y evaluación.

Una clasificación propone las siguientes habilidades:

Observar es dar una dirección intencional a nuestra percepción e implica subhabilidades como atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos. 

Analizar significa destacar los elementos básicos de una unidad de información e implica subhabilidades como comparar, destacar, distinguir, resaltar. 

Ordenar es disponer de manera sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Ello implica subhabilidades como reunir, agrupar, listar, seriar. 

Clasificar se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según categorías. Las subhabilidades que se ponen en juego son, por ejemplo, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar... 

Representar es la recreación de nuevos hechos o situaciones a partir de los existentes. Las subhabilidades vinculadas con esta habilidad son simular, modelar, dibujar, reproducir... 

Memorizar implica procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de una serie de datos. Este hecho supone también retener, conservar, archivar, evocar, recordar... 

Interpretar es atribuir significado personal a los datos contenidos en la información recibida. Interpretar implica subhabilidades como razonar, argumentar, deducir, explicar, anticipar... 

Evaluar consiste en valorar a partir de la comparación entre un producto, los objetivos y el proceso. Esta habilidad implica subhabilidades como examinar, criticar, estimar, juzgar 

En un estudio  se realizo  un cuadro que espero que nos ayude para mejorar el aprendizaje desarrollando habilidades cognitivas en relación con las materias:

Español: Comunicativas*  Hablar ordena clasificar, representar, evaluar...
Escuchar observar, analizar, representar, memorizar, interpretar, evaluar...
Leer observar, analizar, representar, memorizar, interpretar, evaluar...
Escribir ordenar, clasificar, representar, evaluar....

Matemáticas: Operatorias, comunicativas, de descubrimiento. La solución de problemas.

•    Reconocimiento y análisis de los aspectos de un problema
•    Elaborar conjeturas, comunicarlas y validarlas
•    Reconocer situaciones análogas.
•    Escoger y adaptar la estrategia adecuada para resolver problemas.
•    Comunicar estrategias, procedimientos y resultados de manera clara y concisa
•    Predecir y generalizar resultados.
•    Desarrollar gradualmente el razonamiento deductivo.

De manera general para el proceso de resolución de problemas observar, analizar, clasificar, ordenar, interpretar, evaluar.

Biología: *.   La comparación *-   La observación *-   La promoción del conocimiento de los alumnos sobre el mundo viviente observar, analizar, ordenar, clasificar, mernorizar, interpretar, evaluar.. ». ' La ciencia como una actividad social que promueve valores y actitudes observar, analizar, interpretar, evaluar.

Física: *.   Observación de fenómenos cotidianos: observación, analizar, ordenar, clasificar *-- Reflexión sobre los fenómenos cotidianos: v - . _. representar, memorizar, interpretar, evaluar *.   Realización de actividades experimentales: observar, analizar, ordenar, clasificar, representar, interpretar.

Química: -  Realización de actividades experimentales:  observar, analizar, ordenar, clasificar, representar, interpretar.. - Observación de fenómenos químicos:   observación, analizar, ordenar, clasificar *-   Hablar: ordenar, clasificar, representar, evaluar... ».   Escribir: ordenar, clasificar, representar, evaluar....

Historia: Manejo, selección e interpretación de información observar, analizar, ordenar, interpretar, evaluar.
Ubicación en el tiempo histórico y en el espacio geográfico  observar, analizar, ordenar, clasificar, memorizar, interpretar Identificación de cambios, continuidad y ruptura en los procesos históricos, sus causas y consecuencias observar, analizar, ordenar, memorizar, interpretar, evaluar. Valoración de la influencia del hombre y de los factores naturales en el devenir histórico observar, analizar, ordenar, clasificar, representar, interpretar, evaluar Identificación de relaciones de interdependencia, influencia mutua y dominación  observar, analizar, memorizar, interpretar, evaluar...

Geografía: Ubicar: Las relaciones que se establecen entre las sociedades y el medio geográfico analizar, ordenar, clasificar, interpretar, evaluar
 La influencia que el medio geográfico ejerce en la vida social  observar, analizar, representar, memorizar, interpretar, evaluar
La transformación que el medio ha experimentado como resultado de \a acción humana observar, analizar, representar, memorizar, interpretar, evaluar

Lengua extranjera: Comunicativas: *.   Expresión oral: ordenar, clasificar, representar, evaluar... »-   Comprensión auditiva observar, analizar, representar, mernorizar, interpretar, evaluar... ».   Comprensión escrita observar, analizar, representar, mernorizar, interpretar, evaluar... *-   Expresión escrita ordenar, clasificar, representar, evaluar



COMENTARIOS:
Por:  María del Carmen Solórzano V.
           Miembro Consultor REDEM en México

Nombre: MARILU DEL AGUILA MARIN
E-mail: marilu_1014@hotmail.com
Comentario: muy interesantes los temas me sirvendemucho en la labor educativa que desempeno

Nombre: Lilia Galicia
E-mail: liligal_@hotmail.com
Comentario: Que interesante el artìculo, trabajo con menores de 1 a 6 años y en todo momento se estan favoreciendo  estas habilidades pero creo por que lo he visto desde los niños de 1 año que ya tienen ese conocimiento y lo aplican.


Nombre: Salomé Alegria Maturana
E-mail: salomealegria@gmail.com
Comentario: Documento que denota mucha claridad.A los docentes que por estos días buscamos cada vez, con más fuerza desarrollar aprendizaje , en nuestros estudiante, es de gran ayuda reflexionar sobre las habilidades que nos señalan el camino para obtener mejores logros.Gracias por compartir este documento con una escuela Básica de Chile.

Nombre: iris tineo santos
E-mail: irtisa_26@hotmail.com
Comentario: hola desde Perú, buenas tardes soy docente  licenciada en educacion actualmentwe bme encuentro trabajando  como contratada en un progarma  estrategico logros de aprendizaje  , para los docentes  del tercer ciclo  del nivel primaria  en lo que concierne primero y segundo grado, en las àreas de matematica y comunicacòn, conciste pues nosotros debemos ser acompañar en su labor como docente , perop en la hora de  realizar nuestras visitas diàgnosticas  he encontrado que docentes desconocen el proceso de diversificaciòn curricular, realizar la programaciòn a largo y corto plazo ,las unidades didacticas estrategias para desarrollar las actividades  en matematica y comunicaciòn , pue yo como acompañante debo realizar talles  que conlleve a mejorar su proceso educativo pues por favor nesedito que me  ayude con respecto a teorias y algo mas que puedan compartir conmigo  ya que quiero dar un buen producto con mis conocimientos y sean aplicados  que al final los docentes m
anejen muy bien  estos procesos  y los niños realmente  sepan lo que estan haciendo le agradezco mucho espero  respuesta.

Nombre: Federico Duran
E-mail: feduran@hotmail.com
Comentario: Me pereció muy interesante y ojala que muchos maestros tomaran en cuenta estos consejos para mejorar la calidad de los alumnos.
Saludos

Nombre: Basilia Quintasi Mamani
E-mail: bachy_9944@hotmail.com
Comentario: Es necesario que trascienda el desarrollo de habilidades cognitivas en las escuelas y desterrar del proceso enseñanza y aprendizaje el desarrollo de contenidos insignificantes. Debemos formar niños y niñas del presente para el futuro.
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Nombre: Diana Rendón
Email: Sharpeylink@hotmail.com
mensaje: Buen día soy de Ecuador y me estoy preparando en Educación parvularia tengo una inquietud : Cómo puedo mejorar la habilidad de la clasificación en mi profesión?
Me parece excelente el artículo ya que es lo mas cercano a la enseñanza que estoy recibiendo. Gracias.