DESAFIO EDUCACIONAL DA MUDANÇA

Despertei. Enlevado pela visão fantástica da humanização dos humanos e envolto pela expectativa de mudanças radicais no trato de nossa mãe terra, aos gritos, apelei pela manutenção das mudanças transformadoras.

A resposta ecoou pela imensidão do espaço com adesão total às descobertas do MIP (movimento de integração dos povos).

A exigência indispensável seria o reforço do sistema interplanetário, que atua na remoção dos obstáculos detentores de poder degenerativo das emoções, sentimentos e da inteligência.

A disponibilidade de muitos humanos propaga idealismo e dinâmicas na conquista de soluções rápidas para salvar a vida. E agora o clamor atinge o invólucro impermeável do cérebro humano e determina a integração dos povos. E o eco contaminou a muitos. "Não queremos morrer. Nossos filhos necessitam da colaboração dessa geração", etc.

Esse grito por socorro desinstala "apoltronados", egoístas, apadrinhados, interesseiros, estacionados, violentos, intocáveis, matadores, etc.

O sonho proporcionou-me reflexões suficientes para propor sustentáculos às mudanças que podem desencadear a humanização dos humanos.

As alterações educacionais atingirão os recônditos psicológicos, emocionais, mentais etc. do ser humano.

Devemos promover gravações positivas de mandatos para assumirem espaços maculados pelas gravações negativas, que através de ordens, imposições do educador e sustentadas por paradigmas externos determinaram alterações inadequadas e violentas do comportamento humano.

A resolução para assumir mudanças de visão educacional impõe conhecimento, cultura, alfabetização emocional, determinação, firmeza, capacidade para evoluir, adesão incondicional ao projeto e às mudanças, etc. Não podemos apelar para a ignorância ou à falta de jeito e de informações.

A resistência às ideias de perda de poder para partilhar com o educando do saber, da autoridade, do afeto, do respeito, é tarefa que exige personalidade, capacidade de conversão profunda do educador. (converter-se é olhar em outra direção).

Quando proclamamos ideias de mudanças na educação, as resistências desrespeitam limites. Muitos partem para agressões nem sempre verbais e pacíficas.

Nesse campo a humanidade atua com lentidão exagerada. Existem insegurança e medo de respostas agressivas, detonadoras de conflitos, que podem aprofundar barreiras até criminosas do convívio humano.

Podemos expressar e comprovar a lentidão humana na promoção de mudanças a um grande navio com milhares de toneladas de minério de ferro que se depara com grandes obstáculos para estacionar no porto.

Os prejuízos são muitos. O consumo exagerado de combustível devido à carga pesada e do tempo que passa, acarreta consequências danosas para a empresa e, talvez, para os povos porque muita produção depende do aço.

No campo educacional carecemos de peritos que, com simples toque, façam o navio assumir postura ativa, alentadora e acelere as potencialidades humanas.

Somos pesados e lerdos para definirmos rapidamente, uma postura de adesão à humanização dos humanos. Receamos perdas financeiras e desvantagens no campo social.

A lentidão pode acarretar prejuízos fatais. Muitos raciocinam que a idade leva à conformar-se com a situação e permanecer na inércia à espera de dias melhores. Portanto, não podemos preocupar-nos com situações que trazem vantagens ainda desconhecidas.

As futuras gerações que se danem. É problema delas. Que estudem e encontrem saídas viáveis para a crise. É complicado alterarmos valores na fase que vivemos.

A perda de poder e a queda de consumo pesam na balança das decisões. E a busca inconsciente de saídas honrosas, livres de exposição a críticas e lamúrias, retardam os avanços da evolução vivencial da humanidade.

A carência de concretização de objetivos educacionais humanizadores expõe as aberrações dos transtornos da inércia e da apatia. Propomos a tentativa de despertar o ser humano para a própria grandeza interior.

Não acreditamos em nossa capacidade de mudanças e de superar desafios. Ouvimos, talvez, milhares de vezes "você não é capaz" "Seu futuro será um fracasso total". "Você é um eterno perdedor digno de pena", etc.

Você que condena passa a julgar-se superior aos demais. Poderá assumir postura de isenção de críticas perante a sociedade. A queda de uma fantasia faz muitas vítimas fatais.

Acredite em você mesmo. Tente superar as desqualificações que fizeram de você um incapaz. Dê a si mesmo estímulos positivos condicionais e incondicionais, quando fizer o gol da vitória, no campeonato internacional, com renda aplicada à evolução humanizadora dos humanos.

A realização de campeonatos mundiais em prol da preservação do clima da terra promove atletas, agrega campeões, une expectadores e proclama a grandeza da educação humanizada.

A adesão de novos campeões ao idealismo promocional de uma educação transformadora, cria clima de exaltação de valores nobres e educacionais, em benefício da humanidade.

Defina e propague a bolsa de valores capaz de desestabilizar e revolucionar o sentido negativo da vida

Você encanta quando se torna encantador daqueles que o adotam como modelo, para encanto de muitos desencantados com a educação.

Para refletir e debater

1) Que pensa do navio lento para se locomover?

2) Porque o peso do minério dificulta os movimentos do navio?

3) Os técnicos foram treinados para conduzir o navio ao porto? Por quê?

4) Como reduzir os prejuízos com a lentidão do navio? Por quê?

5) Você pensa que a lubrificação das máquinas pode tornar o navio ágil?

6) Como treinar técnicos para a arte educacional? Por quê?

7) Como "lubrificar" a máquina educacional para agilizar a educação?

8) Que pensa da lentidão das ações na arte educacional? Por quê?

9) Como promover os paradigmas internos da educação?

10) Por que às vezes se torna difícil o encontro do educador com o educando?

11) Como criar um clima educacional na família? Por quê?

12) A escola deve substituir a família na educação? Por quê?